Escritos

DOS CANTANTES. DOS POETAS Y EL MISMO FIN = CANTARLE A LA LIBERTAD UNO, MUSICALIZADO POR JAIRO (1988) https://www.youtube.com/watch?v=ecNw01-3w9E Y EL OTRO EN LA INTERPRETACION DEL AUTOR LABORDETA Y RECREADO POR PACO IBAÑEZ https://www.youtube.com/watch?v=K1sQ2LgZvGw https://www.youtube.com/watch?v=m9cwa-xU7hM https://www.youtube.com/watch?v=lLQhqsFdncQ
DOS MATERIALES PARA TRABAJAR (1) EL TEMA DE DIOS O EL SILENCIO DE DIOS = PELICULAS (2) EL TEMA DE LOS ABUSOS DE SACERDOTES Y RELIGIOSOS EN LA IGLESIA = PELICULAS Y OBRAS DE TEATRO
VERSION COMPLETA = https://www.youtube.com/watch?v=sRBLkEXSMC0 Título original: Never let me go. Dirección: Mark Romanek. Países: Reino Unido y USA. Año: 2010. Duración: 105 min. Interpretación: Carey Mulligan (Kathy), Andrew Garfield (Tommy), Keira Knightley (Ruth), Charlotte Rampling (Srta. Emily), Sally Hawkins (Lucy), Isobel Meikle-Small (joven Kathy), Ella Purnell (joven Ruth), Charlie Rowe (joven Tommy). Guion: Alex Garland; basado en la novela de KAZUO ISHIGURO
¿Cuál es en definitiva la verdad de los hechos cuando escucho a las dos partes en conflicto defender con absoluta convicción sus versiones? ¿Fue el responsable de los hechos que se le atribuyen o no en verdad es inocente? ¿Me está diciendo la verdad o toda su vida es un engaño? ¿Puedo cerrar el negocio con tranquilidad o me estoy arriesgando porque hay aspectos que me despiertan dudas? ¿Me estarán diciendo la verdad o esta dolencia me conduce a la muerte? ¿Tanta gente que se manifiesta a favor de los que gobiernan se pueden equivocar o seremos nosotros los que estamos en el error? ¿No es engañoso ese discurso que con apariencia de verdad nos conduce al engaño?
Yo tengo que decirte la verdad/ aunque me duela el alma/ no quiero que después me juzgues mal/ por pretender callarla/ yo sé que es imposible nuestro amor / porque el destino manda/ y tu sabrás un día perdonar/ esta verdad amarga.... / Te juro por los dos que me cuesta la vida / que sangrara la herida por una eternidad. CONSUELO VAZQUEZ
LA SOCIEDAD DE LOS POETAS MUERTO. CARPE DIEM = https://www.youtube.com/watch?v=sgwFs2BCOFg LA GRAN BELLEZA = FOTOS TODOS LOS DIAS = https://www.youtube.com/watch?v=tBWlu6Waw_4 BOYHOOD. MOMENTOS DE UNA VIDA https://www.youtube.com/watch?v=LujZzZAPAVI https://www.youtube.com/watch?v=jAYmoT7Oshc
Título original: LA PATOTA. 2015. ARGENTINA. 103 minutos Director: SANTIAGO MITRE. Guion: Mariano Llinás, Santiago Mitre (Historia: Eduardo Borrás). Música: Nicolás Varchausky. Fotografía Gustavo Biazzi. Reparto. Dolores Fonzi, Oscar Martínez, Esteban Lamothe, Cristian Salguero, Verónica Llinás, Laura López Moyano. VERSION ORIGINAL: 1961. MIRTA LEGRAND y DANIEL TINAIRE
ALGUNOS CASOS PARA DISCUTIR DE QUE DEPENDEN NUESTRAS DECISIONES, NUESTRO PRESENTE, NUESTRO FUTURO... EL CURIOSO CASO DE BENJAMIN BUTTON= TEORIA DEL CAOS https://www.youtube.com/watch?v=F8h87YgPicw https://www.youtube.com/watch?v=MQRSncy6Dns MACHT POINT https://www.youtube.com/watch?v=BTfp4xarb2A = CAIDA DEL ANILLO https://www.youtube.com/watch?v=wEn4NoAB2VI = TENIS INICIO
Como si se tratara de una operación en un banco o la compra en un supermercado, un HOMBRE MEDIATICO anuncia para su cumpleaños que - habiendo concluido con una serie de proyectos personales - ha decidido regalarse un hijo. Y cuenta cuál han sido los pasos administrativos que tuvop que realizar en EEUU para adquirir el hijo que se está gestando. La sociedad ha tomado la noticias con absoluta naturalidad y sin preguntar demasiado... Nos recuerda esos procedimiento o trámites en serie que - una vez concluido nos habilita o nos entrega lo solicitado. O esos "modelos para armar" que uno saca delas góndolas para disponer de ellos, una vez que se ha logrado ensamblar todas las piezas... Con tantos personajes y actores intervinientes, ¿cómo será la vida futura de esos nuevos hijos en estas nuevas familias?
EE.UU. 124 min. Director: NIKI CARO Guion: Chris Cleveland, Bettina Gilois, Grant Thompson. Con Kevin Costner, Maria Bello, Mariann Gavelo, Elsie Fisher, Martha Higareda, Morgan Saylor, Vincent Martella, Catherine Toribio, Daniel Moncada, Connor Weil, Diana Maria Riva, Carlos Pratts, Vanessa Martinez, Joshua Cooper, Chelsea Rendon, Natalia Cordova TRAILER = https://www.youtube.com/watch?time_continue=8&v=zzckH1zUTgg CANCION FINAL DE JUANES = https://www.youtube.com/watch?v=VGhijvA4XTU
A TEACHER (2013) RUPTURA DE LAS BIOGRAFIAS ÚNICAS Y HOMOGÉNEAS TODOS TENEMOS MUCHAS VIDAS. Y MUCHAS HISTORIAS QUE CONTAR O QUE OCULTAR EEUU. 75 minutos. Director: HANNAH FIDELL Guion: HANNAH FIDELL. REPARTO: Lindsay Burdge, Will Brittain, Jennifer Prediger, Jonny Mars, Julie Phillips, Chris Dubeck
En la película RESCATANDO AL SOLDADO RYAN (STEVEN SPIELBERG) hay una búsqueda dolorosa por las diversas líneas de enemigos para llevar de regreso a su casa a un soldado. Cuando finalmente llegan, RYAN no tiene interés y ganas de regresar. ¿Valía la pena tanto esfuerzo? En esta película, los dos JESUITAS que salen a buscar al PADRE FERREIRA, al SOLDADO DE LA COMPAÑÍA, para rescatarlo de su estado de persecución, tortura y eventual apostasía, los arriesgan todo, y terminan sabiendo que FERREIRA no quiere regresar ni a su fe ni a MANAOS. ¿Valía la pena salir a buscarlo o era preferible reservar esas fuerzas misioneras para mejor causa?
FILOSOFIA LITERATURA EDUCACION UNIVERSIDAD FAMILIA Y EDUCACION https://utn.academia.edu/JorgeEduardoNoro
En estos tiempos postmodernos, de pos-verdades y muerte de los relatos no hay lugar para los GRANDES HEROES DEL PASADO. No sabemos – en realidad – si alguna vez existieron, pero nos alimentamos con sus historias y leyendas. VARGAS LLOSA (2013) : EL HEROE DISCRETO. ALFAGUARA y con música de fondo de CECILIA BARRAZA = LA MÚSICA QUE ESCUCHA FELÍCITO. https://www.youtube.com/watch?v=hhR_gt9A5Ns https://www.youtube.com/watch?v=4FTPkl6pe8k https://www.youtube.com/watch?v=rfGhZMg8-q0
LA EDUCACION EN LA ESCUELA. LA EDUCACION Y LA ESCUELA CONFLICTOS, PROBLEMAS, DEBATES, POSTERGACIONES. DIVERSOS APORTES, IDEAS Y PROPUESTAS EN UN TIEMPO QUE SE DISPONE PARA EL INICIO DEL AÑO ESCOLAR.
INFERNO, DANTE, BOTTICELLI Y LA DIVINA COMEDIA EL EXTERMINIO ESTRATEGIGO DE UNA PARTE DE LA HUMANIDAD INFERNO. Dirección: RON HOWARD. EEUU. 2016. 120 min. Reparto: Tom Hanks, Felicity Jones, Omar Sy, Irrfan Khan, Sidse Babett Knudsen
FANTASTICO CAPITAN FANTASTICO. DISCUTIR LA ESCUELA, LA SOCIEDAD, EL CONSUMO Y ELEGIR LA NATURALEZA… Y SEGUIR EL EVANGELIO DE NOAM CHOMSKY CAPITÁN FANTÁSTICO (EE.UU./2016) guión y dirección: MATT ROS. Elenco: VIGGO MORTENSEN, Frank Langella, George MacKay / Duración: 118 minutos Una UTOPIA del siglo XXI. Una UTOPIA no social, sino FAMILIAR. No quieren cambiar el mundo, quieren preservarse, mantenerse fieles a sí mismos, aislados de todos y viviendo en el interior de un bosque paradisíaco, alimentándose de la propia producción y de los recursos naturales incontaminados. Y una mirada educativa contra escuela y a favor de la EDUCACION FAMILIAR.
GENIUS PASION POR LAS LETRAS EL EDITOR DE LIBROS (2016) Todo GENIO necesita alguien que le permita ORDENAR y DISCIPLINAR su creatividad. Los EDITORES – los viejos editores de las grandes editoriales del pasado – no se dedicaban a evaluar, aceptar, contratar, comprar y vender obras y autores. Se encargaban de CONSTRUIRLOS, de DARLES FORMAS, de hace que realmente llegaran a ser lo que en definitiva eran.
LA ANARQUIA EPISTEMOLOGICA DE FEYERABENT puede asociarse a la búsqueda que realizan los padres en la película UN MILAGRO PARA LORENZO (LORENZO´S OIL) confiando en los poderes de un aceite que puede vencer la enfermedad. El tema actual de la MARIHUANA O CANNABIS MEDICINAL puede asociarse a esa búsqueda que no tiene un recorrido lógico, sino que va de descubrimiento en descubrimiento hasta lograr los resultados. La serie DR. HOUSE tiene mucho de este tipo de investigación que logra por descarte y elección la superaciòn de una enfermedad que - a primera vista - no puede ser detectada ni curada. Los modelos teóricos de las otras epistemologìas no sirven para procesar este tipo de enfermedades.
PELICULA FELIZ NAVIDAD (2005) JOYEUX NOËL Año: 2005 Países: Alemania, Bélgica, Francia, Noruega, Reino Unido, Rumanía Dirección: Christian Carion Intérpretes: Benno Fürmann, Diane Kruger, Guillaume Canet, Dany Boon, Gary Lewis, Daniel Brühl, Michel Serrault, Lucas Belvaux, Steven Robertson, Ian Richardson Guión: Christian Carion Música: Philippe Rombi
Mi táctica es mirarte aprender como sos quererte como sos mi táctica es hablarte y escucharte construir con palabras un puente indestructible (…) mi estrategia es que un día cualquiera no sé cómo ni sé con qué pretexto por fin me necesites. MARIO BENEDETTI: TACTICA Y ESTRATEGIA
GOZAMOS CON SU NACIMIENTO, ACOMPAÑAMOS SU CRECIMIENTOS, VAMOS APRENDIENDO CON SUS PASOS Y MUCHAS VECES NOS VEMOS SIN ARMAS PARA PODER RESOLVER LOS PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN. PERO SOMOS PADRES PORQUE ALLI ESTAN NUESTROS HIJOS PARA QUE CAMINEMOS JUNTOS Y LOS DEJEMOS VOLAR.
“...En aquel imperio, el Arte de la Cartografía logró tal Perfección que el mapa de una sola Provincia ocupaba una Ciudad y el mapa del imperio, toda una Provincia. Con el tiempo, esos Mapas Desmesurados no satisficieron y los Colegios de Cartógrafos levantaron un Mapa del Imperio, que tenía el tamaño del Imperio y coincidía puntualmente con él. Menos adictas al Estudio de la Cartografía, las generaciones siguientes entendieron que ese dilatado Mapa era inútil y no sin Impiedad lo entregaron a las inclemencias del sol y de los inviernos. En los desiertos del Oeste perduran despedazadas ruinas del Mapa, habitadas por animales y mendigos; en todo el País no hay otra reliquia de las disciplinas geográficas” BORGES Jorge Luis .
PRINCIPIO DE PETER O PRINCIPIO DE LA IN-COMPETENCIA (LAURENCE PETER. 1969) El principio de Peter dice que en una empresa, entidad u organización las personas que realizan bien su trabajo son ascendidas a puestos de mayor responsabilidad una y otra vez, hasta que alcanzan su nivel de incompetencia. En las organizaciones, empresas o instituciones, muchas personas aceptan cargos para los no están capacitadas sólo por el prestigio personal que ello supone o por una cuantiosa mejora económica en su sueldo.
LA HISTORIA DE BENJAMIN BUTTON CUYO CRECIMIENTO CONSISTE EN INVOLUCIONAR. LA BIOGRAFIA DE LOS MOMENTOS DE UNA VIDA (BOYHOOD) Y HASTA LAS REFERENCIA A THE TRUMAN SHOW... LA CONSTRUCCION DE LA ESENCIA Y DE LA EXISTENCIA CON UN REGISTRO DE IMÁGENES, AVANZANDO O RETROCEDIENDO...
¿SE PUEDE EJERCER LA TAREA DE PROFESOR, DE EDUCADOR Y AL MISMO TIEMPO MANTENER LA LIBERTAD ESPECULATIVA PARA PODER FILOSOFAR? CURIOSO MENSAJE DESDE EL SIGLO XVII... Y UN BONUS TRACK = BORGES Y SPINOZA, ALGUNOS TEXTOS.
DIOS SALVE A LA RAZON Y LA RAZON SALVE A DIOS. Para el MEDIEVO DIOS es un presupuesto indiscutible: no hay ontología, cosmologia, conocimiento ni moral sin la existencia segura de DIOS. Pero para los medievales DIOS es un objeto filosófico y, por tanto, hay una búsqueda permanente para PROBAR CON LA RAZON, lo que YA SE POSEE CON LA FE.
NO SIEMPRE LA FILOSOFIA ESTÁ EN LOS ESCENARIOS QUE EL PUBLICA FRECUENTA CON LOS ACTORES REPETIDOS QUE ESTAN EN TODAS LAS OBRAS. HAY OTROS ESCENARIOS Y OTROS ACTORES, QUE APARECEN DE OTRA MANERA Y QUE TIENEN MUCHAS VERDADES PARA PRONUNCIAR...
LA FILOSOFIA VIVIO ENAMORADA DE SUS TEXTOS ACADEMICOS, PERO EN NUESTROS DÍAS - Y TAL VEZ ANTES, PERO NO LO SUPIMOS VER - LA FILOSOFIA MORA EN DIVERSOS SITIOS, OCULTÁNDOSE Y MANIFESTÁNDOSE A LA VEZ...
TODOS SABEMOS QUE LA MATEMATICA SE CARACTERIZA POR SU FORMALISMO, POR SU RIGUROSIDAD y POR CONVERTIRSE EN UN RECURSOS INSTRUMENTAL PARA OTRAS DISCIPLINAS. ¿POR QUE NO CONSIDERAR LA MATEMATICA COMO UNA EXPRESION DE BELLEZA E INUTILIDAD? BELLEZA EN EL METODO, PLACER EN EL PROCEDIMIENTO, BELLEZA EN EL RESULTADO, BELLEZA EN LA GEOMTRÍA, BELLEZA EN LA EXPRIENCIA.
DIVERSOS ORGANISMOS DE DISCIPLINA Y CONTROL DE LAS IDEAS INTERVINIERON EN EL SIGLO XVI Y XVII PARA "ORDENAR" EL PENSAMIENTO Y CONDENAR CUALQUIER INTENTO DE SALTAR LOS CERCOS DE LA ORTODOXIA. LOS TEXTOS DE LAS TRES CONDENAS. Y LA HISTORIA DEMOSTRÓ LA VIGENCIA DE LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO
EL SER HUMANO NO SE CONSTITUYE SINO EN FUNCIÓN DE UN DESEO DIRIGIDO SOBRE OTRO DESEO, ES DECIR, EN CONCLUSIÓN, DE UN DESEO DE RECONOCIMIENTO.
LITERO, BRUNO Y CAMPANELLA. SIGLO XVI Y XVII. IDEAS INNOVADORAS Y TODOS LOS ATREVIMIENTOS. LA LIBERTAD DEL PENSAMIENTO, CORRIENDO TODOS LOS RIESGOS. Y LA HISTORIA DEMOSTRÓ QUE - CON EL TIEMPO - TODO FUE DIFERENTE... Y UN TEXTO DE PICO DELLA MIRANDOLA, DEL SIGLO XV.
BABEL es la pelicula, pero también es el conflicto de las interpretaciones, el juego del lenguaje, la imposibilidad del entendimiento. Tal vez por eso BABEL sea el mundo en que vivimos, el mundo del BRUEGHEL y una tarea de la filosofìa.
UN NUEVO CUERPO, UN NUEVO HOMBRE, UNA NUEVA ANTROPOLOGIA. HAY UN MUNDO NUEVO QUE POSTULA LA PRESENCIA DE UNA NUEVA HUMANIDAD, QUE YA SE ESTA CONSTRUYENDO...
LOS SIMULACROS, LOS RELATOS SON NECESARIOS. NO SON VERDADES, NO SON REALIDADES SON MERAS CONSTRUCCIONES, PERO DE ESAS VIVIMOS. EL CURA NO CREE. NO CREE EN LA OTRA VIDA, NI EN LA TRASCENDENCIA, PERO SU HEROISMO CONSISTE PRECISAMENTE EN SEGUIR ENTUSIASMANDO A LA GENTE PARA QUE SIGA CREYENDO, MAS ALLÁ DE SU INCREDULIDAD. NO CREE, PERO SIGUE ALIMENTANDO - COMO SI ESTUVIERA CONVENCIDO - A LOS QUE CREEN Y NECESITAN SU PALABRA Y SU EJEMPLO.
LOUIS ALTHUSSER: IDEOLOGIA Y APARAOS IDEOLOGICOS DEL ESTADO. 1969 - 1970 LA ESCUELA, EL SISTEMA EDUCATIVO, CADA UNO DE LOS DOCENTES OPERAN COMO UN APARATO IDEOLOGICO DEL ESTADO. ESTE DISCURSOS DESESCOLARIZANTE NO DISCUTE LA ESCUELA, SINO LA ESCUELA EN TANTO ES UN INSTRUMENTO DEL PODER QUE MANTIENE VIGENTES LAS RELACIONES DE PODER.
EL AMOR TODO LO AGUANTA, TODO LO ESPERA, EL AMOR PRODUCE TODOS MILAGROS...
ANTICIPAR EL FUTURO PARA CONSTRUIR EL PRESENTE. ADIVINAR EL POR-VENIR. Y EL JUEGO DE LA HERMENEUTICA DE LOS MENSAJES, DE LAS INTERPRETACIONES...
El amor nace, se desarrolla, explota, se produce... pero también puede pasar que el amor sea un motivo de aprendizaje existencial: determinados hechos (el embarazo, aquí) se convierte en la posibilidad de descubrir que dos persona en realidad se aman, pero no saben cómo amarse.
EL SIAM DI TELLA: EL AUTO QUE MARCO SU PRESENCIA Y QUE VIENE CARGADO DE RECUERDOS.
Los claustros invisibles, esas prisiones que nos construimos y de la que no podemos salir. Y ese retornar cada dia a nuestra yo, a nuestra vida, para retomar fuerza y resucitar. Y también esa sensaciòn de laberinto que nos gobierna o el destino de ir encendiendo candelas, para descubrir la vida.
El 22 de septiembre del 2007 Dorine y André se inyectaron una sustancia letal y partieron juntos. Ante la inminente muerte de su mujer, André Gorz no quiere quedarse atrás, no soporta la posibilidad punzante de vivir sin su compañera de toda una vida.
EL AMOR ATRAVESADO POR LA MIRADA DE LOS REPRESENTANTES DE LA EPISTEMOLOGIA CONTEMPORÁNEA
ALAIN BADIU Y JULIO CORTAZAR recordando aquel mayo, de aquella Francia, de aquellos años. Y las poesías y las canciones.
En las relaciones amorosas, los sujetos se encuentran, procediendo de subjetividades distintas, de individualidades diversas, de identidades inabordables. Cada uno es lo que es y sigue siendo el que lo que es a pesar del amor y durante el amor. El amor es un salir de la propia identidad para encontrarse con el otro que también sale de su identidad, con la tarea común de construir un nosotros amoroso.
La vida tiene mucho de orfandad, de retornos imposible, de lejanía. Y con el abrazo al amigo que comparte este primer día, regresan todos estos fantasmas. Pero las palabras, la lluvia, el primer día del año, la amistad ayudan a curarnos.
Los escenarios, los personajes, el lenguaje el clima es el Paraguay real y en ella una historia muy interesante en torno a los SIETE CAJONES que VICTOR se compromete a llevar y pasear dentro del MERCADO 4, atravesando todos los contratiempos posibles. Comerciantes, delincuentes, policías y los habitantes típicos de ese MERCADO crean el entorno. Recrea y traduce no sòlo la historia (muy bien contada y con una filmaciòn realmente cuidada), sino el clima que solo se puede conocer y respirar en Asunción. Excelentes actuaciones. Reconocida en varios festivales. Para disfrutarla y para comprender ciertas culturas: el cruce de monedas (especialmente el dólar), los celulares y ese español que se mezcla con el guaranì...+ Dirección: Juan Carlos Maneglia y Tana Schembori / Guión: Juan Carlos Maneglia, Tana Schembori y Tito Chamorro / Fotografía: Richard Careaga / Música: Fran Villalba / Elenco: Celso Franco, Víctor Sosa, Lali González, Nico García, Paletita, Manuel Portillo, Nelly Dávalos / Duración: 105 minutos
¿QUE PUEDE SUCEDER CON UN PROFESOR RESPONSABLE Y CUMPLIDOR QUE - UN BUEN DIA - DECIDE NO IR A TRABAJAR PORQUE ESTÁ CANSADO DE LA EDUCACION, DE LA ESCUELA, DEL SISTEMA Y DEL MALESTAR DOCENTES QUE PADECE? UNA HISTORIA POSIBLE... PARA PENSAR LO QUE NOS PASA...
DISPONIBLE PARA BAJAR EN https://utn.academia.edu/JorgeEduardoNoro EDUCACION = https://utn.academia.edu/JorgeEduardoNoro/EDUCACION FILOSOFIA = https://utn.academia.edu/JorgeEduardoNoro/FILOSOFIA LITERATURA = https://utn.academia.edu/JorgeEduardoNoro/LITERATURA UNIVERSIDAD = https://utn.academia.edu/JorgeEduardoNoro/UNIVERSIDAD
MATERIALES DIGITALIZADOS DISPONIBLES en http://espanol.free-ebooks.net/my-library
MATERIALES DISPONIBLES PARA LEER, CONSULTAR, BAJAR, DISCUTIR Y TRABAJAR https://utn.academia.edu/JorgeEduardoNoro/Analytics#/documents
UNA DE LAS PUBLICACIONES
DOCUMENTOS Y LIBROS DIGITALES PARA BAJAR EN EL SITIO https://utn.academia.edu/JorgeEduardoNoro
LA OLA
“Entre los muros” y “La Ola”. Dos películas del 2008… que desembarcaron aquí en el 2009. Una francesa, la otra alemana. Dos grupos de adolescentes. Distintos, iguales. Dos profesores con caracteres diversos, pero docentes, educadores al fin. Allí están los impecables y cuidados edificios de las escuelas. Los directores, los colegas, las familias, la sociedad. La misma sociedad, el mismo tiempo, la misma estructura de escuela, pero realidades diversas. Hay historias de inmigrantes en unos y escuela de elite en otros. Hay pluralidad de clases y la sensación de que la escuela “se ha venido abajo con tanta gente extraña” en la película francesa…mientras que la alemana exhibe una realidad mas armoniosa. Pero hay un pasado alemán que bulle, como un fantasma.
"Necesito reconstruir la historia de nuestro amor para captar todo su sentido. Gracias a ella, somos lo que somos, uno por el otro y uno para el otro. Te escribo para comprender lo que he vivido, lo que hemos vivido juntos."
Con nosotros, siendo nosotros, sin desprenderse, representántonos y siendo, EL CUERPO se juega en cada momento de la vida. Pero sobre todo el cuerpo es un instrumento de relaciòn, de inter - relaciòn... y despierta tantos interrogantes de uno, cuando el tiempo se hace cargo de su paso y deja huellas en cada uno de sus organos o en cada centímetro de su piel.
Rompieron la trama, cortaron los hilos. Y la sociedad se fue desarmando de una manera irreversible. No regresamos más al estado original. Han pasado los años y no se ha podido reconstituir la trama original. Fueron sacando uno a uno los hilos, imperceptiblemente primero, violentamente después. Y finalmente lo dejaron en nuestras manos: fuimos nosotros mismos los que rompimos el tejido: rompimos lo que quedaba, destruimos lo que comprometía, cortamos lo que nos unía.
Todos estamos, de alguna manera, dentro de una escafandra, ahogándonos en el interior, sin poder comunicarnos, con una sobrecarga de palabras y mensajes que nos atraviesan pero que no podemos pronunciar. Por las mirillas sólo se ven nuestros ojos que se mueven buscando, buscando, emitiendo señales, tratando de decirles a todos que estamos vivos, que queremos hablar, decir cosas… pero para eso es necesario que estén cerca nuestros, con posibilidad y capacidad de de-codificar los mensajes… Allí estamos, una parte de la vida o toda la vida. Y cuando más dentro de la escafandra nos sentimos, cuando nuestro interior se siente más aprisionado… la imaginación nos convierte en mariposa, y volamos queriendo bebernos de golpe toda la libertad. Toda.
CANCRE
“Burro, incapaz, inútil, “durazno”, idiota, bruto, animal, retrasado, retardado, perdido. Cancre. ”, ¿Cuántos calificativos utilizamos los docentes cuando, sueltos de boca, dejamos que las palabras sean más rápida que el pensamiento?
Dirigida por Gustavo Mosquera R. y alumnos de la Universidad de Cine de Buenos Aires. Escrita por Arturo Oñativia, Natalia Urruty, Gabriel Lifschitz, Pedro Cristiani, María Ángeles Mira y G. Mosquera R., basado en el relato "Un tren llamado Moebius" ("A Subway Named Möbius) de A. J. Deutsch. Con: Guillermo Angelelli (Daniel Pratt), Roberto Carnaghi (Marcos Biasi), Jorge Petraglia (Mistein), Anabella Levy (Abril), Miguel Ángel Paludi (Aguirre), Fernando Llosa (Nazar), Martín Adjemian (Canotti), Daniel Dibiase (Kenn).
PROTECCION
EL ARTICULO DE FUKUYAMA EL POEMA DE BENEDETTI LOS DATOS DE LA REALIDAD
BENJAMIN
(1) LA VERSION HISTORICA DE LOS HECHOS (2) JUAN PABLO FEINMANN (3) RICARDO FORSTER (4) DOCUMENTAL: ¿QUIEN MATO A WALTER BENJAMIN?
SARAMAGO - MEIRELLES
Ceguera (T.O. Blindness) Drama. Dir. Fernando Meirelles. Guión: Don McKellar. Con Julianne Moore, Mark Ruffalo, Alice Braga, Gael García Bernal, Yoshino Kimura, Danny Glover . Fotografia: César Charlone. Música: Marco Antonio Guimaraes. Origen: Canáda - Brasil - Japón (2008) 121 minutos El Director de la película, el brasileño FERNANDO MEIRELLES cuenta con una filmografía que incluye la gloriosa Ciudad de Dios (2002) y la sólida El Jardinero Fiel (2005), por lo que cualquier trabajo en el que esté relacionado interesa bastante. Ceguera está basada en una novela de José Saramago (que tardó mucho tiempo en aceptar la propuesta y autorizar la realización) y primó en su realización la idea de permanecer fiel a la ideal del autor (“al filmar – confiesa – me preocupaba la mirada y la opinión de Saramago”
PHILIPS ROTH
El hombre que envejece es también un animal moribundo, alguien que sabe con certeza que está más cercano de la muerte, pero que no quiere renunciar a todos los llamados de la vida que golpea con la misma fuerza, la misma pasión de siempre. Hay como una lucha interior entre el hombre que fue y el hombre que es, entre las fuerzas de siempre y el declinar de las posibilidades. Es un juego maravilloso al que sólo algunos se atreven. PHILIP ROTH a través de las confesiones del profesor que ha quedado definitivamente enamorado de la joven alumna CONSUELO y de un historia mínima, su micro-historia se permite desarrollar una serie de temas y problemas propios de la antropología de nuestros días, tiempo en que caen las certezas y se vuelven líquidas las convicciones.
CERVANTES, VIEJAS HISTORIAS, EL AMOR, LA NECESIDAD Y LA COINTINGENCIA.
LAS PROPUESTAS PARA LA EDUCACION DEL PRESENTE Y DEL FUTURO = UN COMPROMISO DE TODOS, PERO UNA ASIGNATURA PENDIENTES QUE MUCHOS GOBIERNOS Y PAÍSES AUN NO HAN APROBADO Y MUCHAS NO SE HAN PRESENTADO A RENDIR EN LOS PLAZOS ACORDADOS.
DISCURSO DE ERICA GOLDSON (2012) LA MEJOR EGRESADA DE ESCUELA SECUNDARIA EN EEUU. UNA EGRESADA QUE - EN LUGAR DE PRONUNCIAR LAS PALABRAS DE SIEMPRE - HACE UNA EVALUACION Y CRITICA AL SISTEMA EDUCATIVO...
LA DIFUNDIDA PROHIBICION ACADEMICA DE USAR LA PALABRA ALUMNOS OBLIGA A RECURRIR A OTRAS DESIGNACIONES... PARECE OPORTUNO REVISAR EL SIGNIFICADO DE CADA UNA DE ELLAS, PARA NO REPETIR FANTASIOSAS CREACIONES DE SIGNIFICADOS QUE NO RESPETAN LA VERSIÓN ORIGINAL...
NO HABLAMOS DE OBLIGACION. NO TIENE SENTIDO HACERLO PORQUE SIEMPRE ES FORMAL Y NO REAL. ¿CÓMO HACEMOS PARA LOGRAR QUE EL DERECHO A LA EDUCACION SEA EFECTIVAMENTE EJERCIDO POR QUIENES DEBEN EDUCARSE Y RESPETADO POR QUIENES DEBEN RESPETÁRSELO? ¿COMO RESOLVER LAS CONDICIONES SUBJETIVAS Y OBJETIVAS DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN?
Como en todas las producciones anteriores GAVRAS nos ayuda a entender lo que sucede: (1) porque coloca el foco en el lugar indicado para que veamos lo que sucede; y (2) porque la cámara pone su mirada en aquello que no vemos, pero que es el lugar en el que se gestan las verdaderas decisiones (el nido de las serpientes). Las crisis no pueden desaparecer porque una y otra vez, el nido volverá a largar las serpientes a los mercados y al mundo real... EL CAPITAL. Título original: Le capital. Dirección: Costa-Gavras. País: Francia. Año: 2012. Duración: 114 min. Género: Drama. Interpretación: Gad Elmaleh (Marc Tourneuil), Gabriel Byrne (Dittmar Rigule), Natacha Régnier (Diane Tourneuil), Céline Sallette (Maud Baron), Liya Kebede (Nassim), Hyppolite Girardot (Raphäel Sieg), Daniel Mesguich (Jack Marmande), Bernard Le Coq (Antoine de Suze), Olga Grumberg (Claude Marmande). Guion: Costa-Gavras, Jean-Claude Grumberg y Karim Boukercha; basado en la novela “Le capital”, de Stéphane Osmont. Producción: Michèle Ray-Gavras. Música: Armand Ama
ALGUNAS CONDICIONES QUE TODO DOCENTE DEBE TRATAR DE ALCANZAR Y DEMOSTRAR PARA HONRAR SU VOCACIÓN Y SU PROFESIÓN LO QUE EL EJERCICIO DE LA PROFESIÒN EXIGE =
EL IDEAL DE LAS ESCUELAS RELIGIOSAS DEL SIGLO XIX Y DE BUENA PARTE DEL SIGLO XX = SALUD, SABIDURIA Y CONDUCTA ACORDE CON LOS PRINCIPIOS DE LA MORAL CRISTIANA... NO LO ERA DE LA ESCUELA PUBLICA QUE - POSIBLEMENTE - COMPARTIA LAS DOS PRIMERA Y TRANSFORMABA LA ÚLTIMA, PROCLAMANDO AL IDEAL DEL ALUMNO CON TRES "C" = CUIDADOS, CULTOS, CIVILIZADOS O CIUDADANOS..
POSTMAN
SI NO CAMBIA TODO, NO CAMBIA NADA. Y DE ESO SE TRATA DE CREAR UNA NUEVA REALIDAD, DE TRANSFORMARNOS A NOSOTROS MISMOS O DE TRANSFORMAR A LOS OTROS... PERO NO QUE DAR ASI, SOBREVIVIENDO..."¡Hay que dar vuelta el viento como la taba/el que no cambia todo, no cambia nada!"
¿COMO PROCESAR LOS CONFLICTOS EN LAS ORGANIZACIONES? ¿COMO TRABAJAR LOS PROBLEMAS Y LAS CRISIS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS? ALGUNOS CRITERIOS PARA LA INTERVENCION.
EDUCAR ES SEMBRAR
LA GRAN BELLEZA
LA GRAN BELLEZA (Italia/2013) Dirección: Paolo Sorrentino- Guión: Paolo Sorrentino, Umberto Contarello - Elenco: Toni Servillo, Carlo Verdone, Sabrina Ferilli, Carlo Buccirosso, Iaia Forte, Pamela Villoresi, Galatea Ranzi, Franco Graziosi, Giorgio Pasotti, Massimo Popolizio, Sonia Gessner. Duración: 142 minutos. Este mundo, esta época y la necesidad de interpretar lo que pasa y lo que nos pasa.
LA MARRANA
ROMERO JOSE, ROMERO PEDRO (2013) LA MARRANA. INFIDELIDAD, CELO MELANCOLIA. UNA NOVELA DE LA EDUCACION ROSARIO. HOMO SAPIENS EDICIONES ¿Una novela de la educación? Fue mi primera pregunta. ¿Qué quisieron hacer sus autores? ¿Hacer una novela en el marco de la educación y la escuela? ¿Jugar con sus actores: alumnos, directivos, profesores? Pero NO, no era eso. Era LA EDUCACION la que entraba en la novela en una curiosa y atrapante historia de amor… La escuela Moderna, esa MARRANA.
LUIS GUZMAN = VILLA
GUZMAN LUIS (2006), VILLA. Ed. EDHASA. Buenos Aires Una reveladora novela sobre los años oscuros que padecimos.
JOSE PABLO FEINMANN
DOS NOVELAS PARA DISFRUTAR Y PARA COMPARAR. LA IMAGINACIÓN, LA CREATIVIDAD Y EL AMOR AL CINE DE JOSE PABLO FEINMANN Son DOS NOVELAS cortas que tienen una historia similar, análoga, aunque sigan un recorrido y ofrezcan una estructura diferente. En ambas FEINMANN asume una manera de narrar y de presentar los hechos que se asemeja a los formatos de sus discursos orales, su forma de hablar y de expresarse: su lenguaje, sus explicaciones, sus expresiones, el énfasis que pone en las palabras, la manera apasionada con que despierta al lector y al espectador. Es verdad que uno lo “lee” a FEINMANN pero parece que lo escuchara y que su escritura fuera la traducción de sus voces… Esto se nota particularmente cuando describe a sus personales o cuando se introduce en el mundo del CINE, campo en el que se maneja con una probada solvencia y generoso conocimiento.
LADRONA DE LIBROS
LADRONA DE LIBROS / Dirección: Brian Percival. / Guión: Michel Petroni, sobre la novela de Markus Zusak. / Fotografía: Florian Ballhaus. / Música: John Williams. / Edición: John Wilson. / Diseño de producción : Simon Elliott. / Elenco: Geoffrey Rush, Emily Watson, Sophie Nélisse, Ben Schnetzer, Nico Liersch, Barbara Auer. Una película para disfrutar y pensar. Los libros - ¿cuando, no? - permiten ser un gran refugio contra la intemperie.
 2:37. LA HORA DEL SUICIDA. ¿QUIÉN MUERE HOY?
TÍTULO ORIGINAL: 2:37. LA HORA DEL SUICIDA. ¿QUIÉN MUERE HOY? DIRECTOR Y GUION: MURALI K. THALLURI (1984). 95 minutos. Reparto: Teresa Palmer, Frank Sweet, Sam Harris, Charles Baird, Joel Mackenzie, Marni Spillane, Clementine Mellor Una historia inquietante y demasiados interrogantes sobre la escuela de nuestros días... Muchos tienen razones para morir... pero,¿de quién es la sangre que asoma por debajo de la puerta clausurada? La sangre despierta a todos. Los malestares y los silencios previos, no.
HALF NELSON
TITULO ORIGINAL: HALF NELSON USA. DIRECCIÓN: RYAN FLECK. País: Año: 2006. Guión: Ryan Fleck y Anna Boden. Duración: 107 min. Interpretación: Ryan Gosling (Dan Dunne), Shareeka Epps (Drey), Anthony Mackie (Frank), Monique Gabriela Curnen (Isabel), Karen Chilton (Karen), Tina Holmes (Rachel), Collins Pennie (Mike), Deborah Rush (Jo), Jay O. Sanders (Russ), Bryce Silver (Bernard), Sebastian Sozzi (Javier), Nicole Vicius (Cindy), Tristan Wilds (Jamal).

Libros publicados

PASO A PASO, TODOS Y CADA UNO DE LOS REPRESENTANTES QUE PERMITE PROPONER, IMAGINAR, DAR A LUZ Y CONSOLIDAR LA MATRIZ ECLESIASTICA DE LA ESCUELA MODERNA. (1) LA MATRIZ COMO DEBATE, (2) LA EDAD MEDIA Y LOS ANTECEDENTES PREMODERNOS. (3) LOS QUE ANUNCIAN EL NACIMIENTO (4) IGNACIO DE LOYOLA (5) JOSE DE CALASANZ (6) AMOS COMENIO (7) IGNACIO DE LOYOLA.
TRES MATERIALES DE DIALOGO ENTRE LA FILOSOFIA Y LA LOGOTERAPIA: (1) UNA REVISION HISTORICA DE LAS FUENTES FILOSOFICAS Y DEL CONTEXTO DE IDEAS EN EL QUE SE DESARROLLA EL PENSAMIENTO Y LA ACTIVIDAD DE VIKTOR FRANKL, (2) EL TEMA DEL SUFRIMIENTO, DEL DOLOR, DE LA MUERTE, EN UN DIALOGO ENTRE FILOSOFIA Y LOGOTERAPIA. (3) LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION DESDE LA PERSPECTIVA DE LA LOGOTERAPIA Y EL ANALISIS EXISTENCIAL.
Una revisión histórica de la educacion privada (de todas las orientaciones) en la ARGENTINA. La presencia en las instituciones, en las organizaciòn y en los diversos momentos de la POLITICA EDUCATIVA. Luchas y competencias, complementacion y construcción común, construcción solidaria del sistema.
Una revisiòn histórica de la educación: el sistema educativo, la escuela, la universidad. La posibilidad de revisar el origen y la matriz de cada institución/organización para poder hacer las interpretaciones de los diversos momentos. Sacralidad inicial - secularizaciòn - desacralización y la profanación de nuestros días. Y todos los proyectos para ver el presente y el futuro con otras estructuras y un cambio de paradigma. Cuatro módulos para ponerle contenido y desarerollo a un SEMINARIO DE DOCTORADO
FILOSOFIA
TEMAS Y PROBLEMAS PARA LA FORMACION DE LOS DOCENTES Para la formación de los docentes se proponen la articuaciòn de TRES DISCURSOS: LA FILOSOFIA, LA PEDAGOGIA Y LA DIDACTICA para asegurar la fundamentación y la posibilidad de intervención en las prácticas educativas.
FILOSOFIA
Un curso de filosofía para acceder a sus temas y momentos fundamentales, abriendo puertas para futuros recorridos y señalados obras y autores para lecturas posteriores. Para gustar de la filosofia asociada con los diversos momentos de la historia.
TEXTOS
IDEAS, PENSAMIENTOS, REFLEXIONES, AUTORES, TEMAS, PROBLEMAS PARA PENSAR, REFLEXIONAR, DEBATIR, COMENTAR. UN APORTE PARA CADA DIA
UN PROFESOR DE FILOSOFIA MEDIEVAL PREPARA SUS CLASE Y PIENSA UNA FILOSOFIA Y UNA HISTORIA QUE SE HAGAN CARGO DE AQUELLOS CIRCUITOS Y CAMINOS POR LOS QUE NORMALMENTE NO SE TRANSITA... VIVE SOLO, PERO NO ESTA SOLO. ALGO, UNA HISTORIA INESPERADA LO SORPRENDE Y LOS INQUIETA CADA DIA. MIENTRAS LAS CLASES PASAN Y DESFILAN LOS FILÓSOFOS, HAY UNA HISTORIA DE AMOR QUE SE ASOMA TRAS LAS VENTANAS...
PROCLAMAMOS EL VALOR DE LA FILOSOFIA Y LA NECESIDAD DE TENERLA ENTRE NOSOTROS... PERO PARA ESO ES IMPORTANTE GENERAR LA MEJOR ENSEÑANZA Y EL MEJOR APRENDIZAJE. TENDER PUENTES PARA ACERCARNOS MÁS A LA OTRA ORILLA, A LA ORILLA DE LOS QUE DEBEN ACCEDER A ELLA. UN RECURSO A LA MANO PARA QUIENES SE DEDICAN ENSEÑAR.
ELEMENTOS, SUBSIDIOS Y PROPUESTAS PARA PROPONER UNA REFLEXION SOBRE LAS PRACTICAS DOCENTES EN EL NIVEL SUPERIOR. UNA MIRADA CRITICA QUE TRABAJA TODAS LAS VARIABLES PARA GARANTIZAR LA MEJOR ENSEÑANZA PARA EL MEJOR APRENDIZAJE.
PAISAJE = VILLA PEHUENIA
¿QUE PUEDE Y DEBE HACER LA FILOSOFIA EN EL MUNDO ACTUAL, EN LOS TIEMPOS QUE CORREN? RESISTIR Y FACILITAR EL PENSAMIENTO. MULTIPLICAR LAS PREGUNTAS Y ENUNCIAR ALGUNAS RESPUESTAS, PROVISORIAS, PARA SEGUIR BUSCANDO, PARA SEGUIR CAMINANDO EL PENSAMIENTO, LA FILOSOFIA, CUESTIONES ETICAS Y ANTROPOLOGICAS, PROBLEMAS DE LA FILOSOFIA, VISIONES DE NUESTRO CONTEXTO, MIRADAS SOBRE LA HISTORIA DEL PENSAMIENTO QUE INTENTAR TENDER UN PUENTE HACIA EL PRESENTE... DEBATES, IDEAS, TRABAJOS, PENSAMIENTO.
DE VEZ EN CUANDO LA VIDA...…se convierte en un complejo cruce de caminos y no sabemos hacia dónde dirigir los pasos, doblar, avanzar. Allí estamos sin GPS, sin indicadores ni carteles, encerrados en el auto y sabiendo que hay que seguir... y los caminos que se bifurcan tercamente, en otro, en otro, en otro... Pero allí estamos y siempre se sale. Aunque haya caminos equivocados y retrocesos. No es malo perderse de vez en cuando. Y volverse a encontrar o dejarse encontrar La vida es sabia: siempre confía en nosotros y nos lleva a algún lugar. PALABRAS, REFLEXIONES, IDEAS, REFERENCIAS, TEXTOS, IMAGENES PARA CADA DIA DEL AÑO...
Hay diversos tipos de conocimientos: algunos pueden ser más o menos seguros, y pretenden conducirnos a la verdad, a la evidencia (la claridad con la que un objeto aparece a una facultad de conocimiento), a la manifestación o la revelación del ser, a la certeza, y otra cuestión es el conocimiento riguroso, metódico, objetivo, seguro propio de las CIENCIAS. Mientras que el conocimiento es objeto de estudio de la filosofía (como esencia y posibilidad) y de la psicología (como la descripción y análisis de los órganos y procesos), el CONOCIMIENTO CIENTIFICO es objeto de estudio de la EPISTEMOLOGIA, una disciplina que nació al calor de la filosofía pero que ha logrado una progresiva autonomía. Algunos epistemólogos se consideran como “filósofos de las ciencias”, pero otros no se reconocen a sí mismos como filósofos, sino como “epistemólogos”, especialistas en ese exclusivo campo del saber y generalmente asociados con diversas áreas del conocimiento científico (matemática, física, biología o ciencias sociales), con formación académica en los dos ámbitos (ciencia + filosofia).
•Una cuestión es el conocimiento, que puede ser más o menos seguro, y que pretende conducirnos a la verdad, a la evidencia (La evidencia es la claridad con la que un objeto aparece a una facultad de conocimiento, la manifestación o la revelación del ser), a la certeza (estado del espíritu que consiste en la adhesión firme a una verdad, sin temor de engaño), y otra cuestión es el conocimiento riguroso, metódico, objetivo, seguro propio de las CIENCIAS. Mientras que el conocimiento es objeto de estudio de la filosofía (como esencia y posibilidad) y de la psicología (como análisis de sus instrumentos), el CONOCIMIENTO CIENTIFICO es objeto de estudio de EPISTEMOLOGIA, una disciplina que forma parte de la filosofía pero que está adquiriendo crecientes niveles de autonomía: los epistemólogos (o también llamados filósofos de las ciencias) son quienes investigan y analizar el funcionamiento de la ciencias.
Para la formación de los INGENIEROS DEL FUTURO necesitamos un verdadero puente que tenga un arco sólido, confiable, seguro, resistente, pero que hunda sus fundamentos y repose en las dos orillas: los conocimientos propios de la PROFESIÓN y de la ESPECIALIDAD (INGENIERÍA) y los conocimientos necesarios sobre la SOCIEDAD y quienes forman parte de ella. Un buen ingeniero es quien tiene solvencia para afrontar con creatividad y conocimientos los desafíos que se le presentan, pero lo es también por su conciencia ciudadana, su compromiso personal con la sociedad, su responsabilidad ética y explicita adhesión a una economía solidaria, sustentable y respetuosa del medio ambiente.
Cuando uno habla de historia de la escuela, se tiende a interpretar la progresiva aparición de diversas instituciones u organizaciones educativas en el contexto de una ciudad, una región o un país. No es eso lo que venimos a proponer. En realidad se trata de abordar históricamente la cuestión del origen, la génesis misma de la escuela moderna, con un criterio genealógico y hermenéutico acerca de las condiciones de posibilidad que hicieron posible esta institución educativa en particular y la modalidad organizativa que la identifica.
Desde que salí de la escuela comencé a trabajar en la escuela como maestro, preceptor, profesor, tutor, preceptor, director, asistente. Muchas formas para una única presencia: educador. Soy un animal de escuela, porque en toda mi vida he pasado tanto tiempo en la escuela como fuera de ella. No me he alejado nunca de la escuela. Mi vida laboral y el desarrollo de mi existencia han coincidido con ese lugar, el templo del saber. Pero el paso de los años me fue regalando numerosos cambios y alternativas para poder desempeñarme en diversas funciones y niveles como educador. Han sido muchos los lugares, las tareas, los compromisos, los saberes, las personas, los estudiantes, las obligaciones, los compromisos. Muchos y variados. Con cada uno pude sacar valiosas lecciones para alimentar mi experiencia de vida y mi profesión. Desde hace muchos años, comencé a desconfiar de la ESCUELA y a observar que ese instrumento privilegiado de educación, en el que yo había crecido y me había formado, no representaba lo mismo para las nuevas generaciones. A mediados de la década de los 80, escribí los primeros textos que ponían en cuestión el funcionamiento de la escuela. Veía que algo estaba cambiando, que los habitantes de las instituciones escolares sufrían una imperceptible metamorfosis y que tanto el escenario como el libreto de la obra seguían siendo los mismos.
Como curso de literatura, el material de trabajo son las obras de los autores, organizadas, presentadas y sistematizadas para que los sujetos que aprenden accedan sin excusas. Por esa razón han sido seleccionadas y están en este material. En todos los casos se propone que los alumnos vayan a las restantes obras de los autores abordados. La idea es que “prueben” – como las comidas – la buena literatura y que luego salgan a buscarla como corresponde.
CURSO DE FILOSOFIA ORGANIZADO HISTORICAMENTE, CON PANORAMA GENERALES DE CADA UNO DE LOS MOMENTOS DE LA HISTORIA DEL PENSAMIENTO: AUTORES, OBRAS, TEXTO... Y PROPUESTAS DE TRABAJO PARA QUE SE ABRAN LAS PUERTAS DE LA FILOSOFIA Y CADA UNO PUEDA RECORRER LOS CAMINOS QUE LES RESULTEN MAS CÓMODOS Y MAS ATRAYENTES. MATERIAL UTILIZADO EN NUMEROSOS CURSOS DE INTRODUCCION A LA FILOSOFIA.
UN ENCUENTRO ENTRE LA FILOSOFIA Y LA EDUCACION, ENTRE LA THEORIA Y LA PRAXIS, ENTRE LA FORMACION Y LA PROFESIÓN DOCENTE. VERSION DIGITAL PARA DESCARGAR
¿COMO HACER PARA RECONSTRUIR LA ESCUELA Y HACERLA APTA PARA LAS DEMANDAS DE HOY? ¿QUE PAPEL DEBEN DESEMPEÑAR Y QUÉ LUGAR DEBEN OCUPAR LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES? ¿PROFESION, VOCACION, TRABAJO? ¿SUELDO Y OCUPACION O ENTREGA Y SACERDOCIO? ¿COMO LOGRAR LA MEJOR EDUCACIÒN PARA TODOS?
¿QUE SIGNIFICA ENSEÑAR Y APRENDER LITERATURA? ¿OBLIGACION O PLACER? ¿COMO PASAR DE LA OBLIGACION AL PLACER, DE LO IMPUESTO A LO ELEGIDO, DE LO DICHO A LA CREACION? EDEBE. Buenos Aires. 1989. 200 pág.
TRABAJAR CON LAS FAMILIAS, TRABAJAR CON LOS PADRES. ARTICULAR LAS ACCIONES EDUCATIVAS ENTRE LA FAMILIA, LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD. MARCO TEÓRICO, RAZONES, PROPUESTAS MV Ediciones. Buenos Aires. 2009 – 2010. MODULOS CURSO DE CAPACITACION A DISTANCIA. 150 pag.
MATERIAL PARA LEER. MATERIAL PARA LA CAPACITACION PRESENCIAL O A DISTANCIA. MATERIAL PARA TRABAJAR EN LAS INSTITUCIONES MV Ediciones. Buenos Aires. 2009 – 2010. MODULOS CURSO DE CAPACITACION A DISTANCIA. 150 pag.
TOMO II
¿CUALES SON LAS CATEGORIAS QUE DEFINEN A LA ESCUELA Y COMO FUERON CONSTRUIDAS? ¿CUALES DE ESAS CATEGORIAS SIGUEN HOY SIENDO NECESARIAS? EL PASO DE LA SACRALIDAD INICIAL A LA SECULARIZACION. EL PROCESO DE DESACRALIZACION EN MEDIO DE LAS CRITICAS A LA ESCUELA, Y LA CRISIS PROFUNDA QUE ACOMPAÑA LA PROFANACION... ¿CUAL ES EL FUTURO DE LA ESCUELA? ¿HAY UN MUNDO SIN ESCUELA, POST-ESCUELA O CON MULTIPLES VARIABLES Y ALTERNATIVAS PARA LA EDUCACIÓN FORMAL? TODOS LOS DEBATES
TOMO 1
BUSCAMOS EL ORIGEN DE LA ESCUELA PARA DEFINIR EL FUTURO DE LA ESCUELA. SU CARACTER HISTORICO Y NO NATURAL, LA GENEALOGIA DE SU CONSTITUCIÒN PERMITE CONSTRUIR EL ITINERARIO DE SU FORMACION Y PROCESO DE GLORIFICACIÒN. PERO - AL MISMO TIEMPO - DAR LUGAR A LAS CRITICAS Y A LA CRISIS QUE VIVE CON LA POSIBILIDAD DE COMENZAR A PENSAR Y DEFINIR UNA NUEVA MATRIZ, UNA NUEVA ESCUELA.
El libro Filosofia. Historia. Problemas. Vida – publicado originalmente en 1996– ha circulado por diversos medios y ha sido utilizado por distintos usuarios. Aunque originalmente fue pensado como una acceso general a la filosofia (su historia, su problemática y su vinculación con la realidad) para los que concluían la escuela secundaria, fue también incorporado a diversos cursos del nivel superior. No faltaron los lectores que lo asumieron como una introducción al pensamiento filosófico y lo utilizaron con esa envidiable libertad que otorga la libre lectura de los libros, al margen de cualquier obligación.
TEMAS Y PROBLEMAS + FORMACION DOCENTE
LIBRO DIGITAL DISPONIBLE PARA TRABAJAR EN LA FORMACION DOCENTES: MARCO TEORICO Y DEBATES, ARTICULACION DE ARTICULOS Y SITUACIONES PRÁCTICAS, MAS DE 50 CASOS PARA ANALISIS Y DISCUTIR DESDE LA FILOSOFIA, LA PSICOLOGIA, LA PEDAGOGIA Y LA DIDÁCTICA... Y 20 PELICULAS PARA TRABAJAR.
LIBRO DIGITAL DISPONIBLE
¿Cómo educar a los SUJETOS de nuestro tiempo? ¿Qué educadores y qué escuelas se necesitan para ellos? ¿Qué estamos haciendo y qué estamos preparando? Mientras el tiempo pasa, las nuevas generaciones multiplican sus demandas... El material reune en CINCO MODULOS o CAPITULOS materiales de lectura, de trabajo, de consulta o de aprendizaje (curso) para recorrerlo solos o en companía de los colegas y amigos. (1) EL MUNDO Y LA EDUCACION EN CAMBIO PERMANENTE (2) ANTIGUOS SUJETOS - NUEVOS SUJETOS = TODO CAMBIA (3) ANTIGUOS Y NUEVOS DOCENTES = NO SOMOS LOS MISMOS (4) NUEVAS GENERACIONES = NUEVOS CODIGOS (5) QUE HACEMOS CON LO QUE PASA Y CON LO QUE NOS PASA
Los desafíos y los límites en la educación de los jóvenes contemporáneos. Publicado en 1988 en Editorial Didascalia. Rosario. Co-autoría con Eduardo Jorge, ambos responsables de un proyecto educativo en marcha...
Escrito en colaboración junto al Padre Eduardo Jorge. Busca construir una manera de entender a los jóvenes dentro del contexto educativo con sus desafíos y potencialidades. Didascalia. Rosario. 1990.
Una mirada sobre el futuro de la educación y de la escuela. Propuestas de reflexiòn y de trabajos para INSTITUCIONES, DIRECTIVOS, DOCENTES, PADRES, PRECEPTORES Y TUTORES.... Surgido de diversos cursos de capacitaciòn y perfeccionamiento representa un subsidio para acompañar el trabajo en las escuelas que desean realmente educar. Ediciòn 2001 - 2002. Didascalia. Rosario
FILOSOFIA Y EDUCACIÓN. FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN. EL FUNDAMENTO Y LA PRAXIS. EL DISCURSO FILOSÓFICO Y LOS DISCURSOS DE LA PEDAGOGIA Y DE LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN. LOS FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS DE LA EDUCACION Y LOS PRINCIPIOS ETICOS QUE DEFINEN SUS FINES. MARCO TEÓRICO Y TODOS LOS DEBATES. EDICION 2005. DIDASCALIA. ROSARIO
PRIMERAS EDICIONES
¿COMO ARMAR UN LIBRO QUE PUEDA ACOMPAÑAR EL INGRESO DE LOS ADOLESCENTES EN LA FILOSOFIA? ASOCIANDO LA FILOSOFIA CON LA VIDA Y AMBAS CON LA HISTORIA. CADA ETAPA, CADA REPRESENTANTE, CADA TEXTO DEBÍA DIALOGAR CON LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES Y CON LAS CONDICIONES SOCIALES... Y GENERAR EL DESARROLLO DEL SISTEMA DE LA FILOSOFIA. EL TIEMPO - A PESAR DE LOS CAMBIOS DE DISEÑOS CURRICULARES - FUE MULTIPLICANDO LECTORES Y EDICIONES... EDICION DE 1966 Y CON AJUSTES POSTERIORES.

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